أثر التربية والتعليم في التنمية

أثر التربية والتعليم في التنمية

التربية هي عملية إعداد الإنسان وتكوين شخصيته واتّجاهه في الحياة وفق رؤية عقيدية وأيديولوجية معيّنة.
وتملك الرسالة الإسلامية أسمى القيم والمبادئ لإعداد الإنسان وتربيته.
انّ من المهام الأساسية للتربية الإسلامية هي مهمّة إعداد الإنسان ليكون عضواً صالحاً في مجتمعه، قادراً على تأدية واجبه الإجتماعي.
لذا فإنّ برامج التربية وخطط الاعداد التربوي تؤثّر تأثيراً بالغاً في مستقبل التنمية في البلاد، ذلك لأنّ من عناصر إعداد الإنسان الصالح في مجتمعه هو إعداد الإنسان المنتج المتحرّك حركة تصاعدية أدبياً ومادّياً.
ويأتي تأثير التربية في التنمية من خلال المجالين الآتيين:
1- المجال غير المباشر: وهو مجال إعداد الشخصية الطموحة القويّة، صحّياً ونفسياً، بصورة غير مباشرة وذلك بانعكاس الطريقة التربوية والاتّجاه التربوي العام على شخصية الإنسان فمثلاً: الطفل الذي يربى على الكسل والاتّكالية على الوالدين، وعدم الثقة بالنفس، ولا يوجّه للإستفادة من الوقت والفرص ينشأ على هذا الاتّجاه، ويكون عنصراً بطيء الحركة، قليل العطاء لنفسه ومجتمعه، محدود الطموح والفاعلية.
بعكس الطفل الذي يربى على الإعتماد على النفس وروح الجدّ والمثابرة، والتدريب على العمل والإنتاج في سنين حياته الأولى فإنّه ينشأ عنصراً محبّاّ للعمل والإنتاج، طموحاً في حياته لتحقيق أكبر قدر ممكن من تنمية شخصيته وعطائه ومكاسبه المادّية والأدبية.
وبذا يكون عنصراً نامياً، وقوّة بنّاءة في مسيرة التنمية في أُمّته وبلاده.
ومن ذلك نلاحظ أيضاً انعكاس الأثر التربوي العام وفلسفة التربية وطريقتها في إعداد الإنسان على مسيرة التنمية والتطوير الإجتماعي.
2- المجال المباشر: وهو مجال التخطيط والإعداد من خلال التربية والتعليم المقصود والبرمجة الموجّهة.
فالتربية والتعليم يتحمّلان مسؤولية كبرى في إعداد الأجيال وتهيئتها للمساهمة في معركة التنمية والتطوير بشتّى مجالاتها.
وتساهم خطط التربية والتعليم في الإعداد البشري للتنمية بالطرق الآتية:
أ‌) الإعداد النفسي والتوعية على أهمية التنمية، وأثرها في تقدّم الأُمّة وقدرتها على مواجهة التحدّيات، وتحقيق سعادة الفرد والجماعة، وحفظ سيادتها واستقلالها، ونهوض الأُمّة بدورها الرائد.
ب‌) عن طريق إنشاء المدارس والمعاهد والكلّيات ومراكز البحوث وحقول التدريب التي يكتسب فيها الفرد الخبرات والمؤهّلات التي تعدّه للإنتاج العملي والتنمية الحضارية على أساس الإختصاص وتوفير المهارات والكفاءات، ووفق إمكانيات الأُمّة وثرواتها الطبيعية واحتياجاته الحيوية ليتم إستغلالها وتوجيهها بصورة علمية معطاءة.
وبذا تكون مؤسسة التربية والتعليم هي المسؤولة بشكل أساسي عن إعداد الإنسان للتنمية وتوفير الخبرات التنموية بشتّى مجالاتها، لذا فإن تخلّف مؤسسة التربية والتعليم العلمي والتخطيطي، وعدم مواكبتها لمسيرة المدنية والتقدّم التقني والعلمي ينعكس على تطوّر الأمّة وقدرتها التنموية، ووضعها الحضاري، ومركزها التاريخي.
وهذا التلازم بين التربية والتنمية يدعونا إلى وضع المناهج التربوية والسياسية التعليمية على أساس إعداد الإنسان للمساهمة في جهاد التنمية، وتطوير الحياة بأبعادها المادّية والإنسانية، وعلى المستويين النظري والتطبيقي تطويراً يحقق أهداف الأُمّة ومصالحها في عالمي الدنيا والآخرة.